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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 115
MATEMATICAS III GRUPO: 3º F
TEMA: CUERPOS GEOMETRICOS ( las figuras que nos rodean)
BLOQUE 5 PROFR. ROMAN RODRIGUEZ
SUBTEMAS: NOCION, CONSTRUCCION, CORTES, VOLUMEN, AREA Y LLENADO DE SOLIDOS
La clase esta determinada para dos horas, y una mas extra clase.
El objetivo es que cada uno reconozca a los cuerpos geométricos, desde su forma hasta llegar a cálculos aproximados de su volumen y la relación que existe con todo lo que nos rodea.
El enfoque didáctico será la utilización de diferentes estrategias en una sola sesión, y apreciar el desarrollo y los resultados que de esta arrojen, así como la implementación tecnológica y la participación de forma colaborativa por parte del grupo.
La evaluación será en tres momentos:
a) Durante el desarrollo de la actividad, (con una rubrica de 0 a 5 puntos)
b) Los Productos entregados en clase (mas una breve explicación)
c) La retroalimentación que harán en el blog de tarea. ( contestación en portafolios)
INICIO
El grupo será dividido en ocho equipos de 4 alumnos cada uno, la forma de agruparlos será enumerándolos del 1 al 8, y se reunirán los alumnos de números iguales.
Los temas a tratar serán:
1.- NOCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS SOLIDOS
2.- LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS MAS COMUNES
3.- ARMADO , DESARROLLO Y CONSTRUCCIÓN DE SOLIDOS
4.- CORTES DE UN CUERPO GEOMÉTRICO
5.- CALCULO DEL VOLUMEN DE LOS SOLIDOS
6.- CALCULO DEL ÁREA DE LOS SOLIDOS
7.- RELACION DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS CON TODO LO QUE NOS RODEA
8.- APLICACIONES Y ESTIMACIONES
Los 8 temas estarán en el escritorio con el letrero del tema hacia abajo, pasara un integrante de cada equipo para conocer que tema será el que desarrollaran.
DESARROLLO
Cada tarjeta tendrá la siguiente información: ¿Qué hacer? ¿Con que hacerlo? ¿Cómo presentarlo? Y el tiempo limite para su realización, como se muestra :
| TEMA 1 ¿Qué hacer? En equipo realizar las siguientes actividades sobre el tema “CUERPOS GEOMETRICOS”: 1.-¿ Que es? 2.- ¿Cuales son las características principales? 3.- Escribe una lista de ellos 4.- Ilustra las formas mas comunes 5.- ¿Dónde los encontramos a nuestro alrededor? ¿Con que hacerlo? Se apoyaran con el libro de texto ¿Cómo presentarlo? Lo presentaran con hojas impresas (max 2 hojas), desde la computadora, asegurándose de imprimir las necesarias para cada alumno, al final de su escrito, agregar nombre de los integrantes. tiempo limite: es de 50min. |
| TEMA 2 ¿Qué hacer? En equipo realizar las siguientes actividades sobre el tema “ ARMADO , DESARROLLO Y CONSTRUCCIÓN DE SOLIDOS” 1.- ¿Qué se entiende por desarrollo y armado de sólidos? 2.- Sin desarmar, ilustra como seria el desarrollo de una caja de cereal, de un jugo de lata y de una pirámide 3.- Ilustra cómo se desarrolla un cilindro, un cono y una pirámide 4.- Ilustra como armar un cubo y un prisma triangular 5.-busca 5 ejemplos de sólidos , no vistos en esta tarjeta y dibújalos con su desarmado ¿Con que hacerlo? Cartulina, tijeras, pegamento y computadora e internet ¿Cómo presentarlo? En Maqueta y cartulinas tiempo limite: es de 50min. |
| TEMA 3 ¿Qué hacer? En equipo realizar las siguientes actividades sobre el tema “LOS CUERPOS GEOMETRICOS MAS COMUNES”: 1.-¿Cuáles son? 2.- ¿Cómo se clasifican? 3.-¿ Como es su forma? 4.- Informe general de los poliedros regulares 5.- Ejemplos a nuestro alrededor ¿Con que hacerlo? Se apoyaran con la computadora e internet y dispositivo de almacenamiento USB ¿Cómo presentarlo? Lo presentaran en el pizarrón electrónico con una breve explicación tiempo limite: es de 50min. |
| TEMA 4 ¿Qué hacer? En equipo realizar las siguientes actividades sobre el tema “CORTES DE UN CUERPO GEOMÉTRICO” 1.-¿Qué es un corte en un solido? 2.- ¿Qué se observa en un corte? 3.-¿ Es posible calcular el área de un corte? 4.- ¿Que pasa si haces varios cortes a un mismo cuerpo geométrico? 5.- Ilustra al menos tres ejemplos de cortes ¿Con que hacerlo? Se apoyaran con la computadora ¿Cómo presentarlo? Con figuras físicas de cartulina y en formato power point tiempo limite: es de 50min. TEMA 5 ¿Qué hacer? En equipo realizar las siguientes actividades sobre el tema “.- Calculo del volumen de los sólidos “CALCULO DEL VOLUMEN DE LOS SOLIDOS “ 1.-¿Qué formas diferente hay de calcular el volumen? descríbanlo 2.- elijan cinco sólidos, de forma ilustrada, expliquen como calcular su volumen 3.-Cual es el volumen del salón? 4.- ¿Cuál es el volumen del pizarron? 5.- Elijan 3 cuerpos regulares para calcular su volumen ¿Con que hacerlo? Videocámara , computadora, proyector y pizarron electronico ¿Cómo presentarlo? En un video tiempo limite: es de 50min |
| TEMA 6 ¿Qué hacer? En equipo realizar las siguientes actividades sobre el tema “.- Calculo del volumen de los sólidos “CALCULO DEL AREA DE LOS CUERPOS GEOMETRICOS “ 1.-¿Qué necesitas conocer para calcular el area de un solido? 2.- ¿Cómo calcular el área de una esfera? 3.-¿Es semejante la generatriz que la arista? Describan sus ideas 4.- ¿Calcular el área de 5 cuerpos geométricos diferentes? 5.- Elijan 3 cuerpos regulares para calcular su área ¿Con que hacerlo? computadora, proyector y pizarron electronico ¿Cómo presentarlo? En formato paint tiempo limite: es de 50min. |
| TEMA 7 ¿Qué hacer? En equipo realizar las siguientes actividades sobre el tema “.- Calculo del volumen de los sólidos “ RELACION DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS CON TODO LO QUE NOS RODEA “ 1.-Hacer una tabla de objetos visibles que nos rodean, donde incluyan al menos estos datos: a) nombre del objeto, clasificación como solido, numero de caras, y si es regular o no. 2.- ¿Mostrar imágenes a nivel mundial de cuerpos geométricos, y describirlos 3.-¿Como calcularíamos el volumen de un edificio? 4.- ¿Cómo calcularías el volumen de un poste? 5.- Sin medir, ¿Calcula el área de el techo de la dirección? ¿Con que hacerlo? Computadora, encarta o mi primer encarta ¿Cómo presentarlo? En el pizarron electronico tiempo limite: es de 50min. |
| TEMA 8 ¿Qué hacer? En equipo realizar las siguientes actividades sobre el tema “.- Calculo del volumen de los solidos “APLICACIONES Y ESTIMACIONES “ 1.-Hacer una tabla que contenga los siguientes objetos :Puerta, ventana, pluma, mochila, un compañero y un balón; después calcula las siguientes características sin medir con instrumentos de precisión: el area en cm 2 y el volumen en cm3 .2.- Sin medir, ¿estima cuanto será el volumen en m3 del edificio escolar de terceros? 3.-Estima sin medir el volumen y área de un jugo de lata 4.- Elige 3 mochilas y comparen el volumen entre ellas 5.- Elijan 3 salones diferentes y realicen comparaciones en base a su volumen ¿Con que hacerlo? Computadora e impresora ¿Cómo presentarlo? En copias impresas tiempo limite: es de 50min. |
CIERRE
En los siguientes 50 min. Se presentaran los trabajos de la siguiente forma.
a) Sera por orden de equipo,
b) Si un equipo termina antes entregar sus productos para revisión,
c) De estar bien elaboradas las actividades el equipo que termino podrá apoyar a los equipos faltantes,
d) El equipo que no termine en el tiempo estipulado, asi dejara su actividad,
e) Tendrán un aproximado de 5min. Para la presentación y/o explicación de sus productos,
f) Todos los demás equipos tomaran nota de lo que consideren relevantes para cubrir los 5 puntos de la actividad,
g) Cada equipo será informado de sus puntajes obtenidos de forma individual y por equipo,
h) La actividad continuara fuera de clase, como tarea los alumnos entraran al blog “http/:roman-matefis.blogspot.com”
Donde estará la siguiente actividad:
1.- ¿Qué es y como es un Paralelepípedo?
2.- ¿ Qué es y como es un hexaedro?
3.- ¿ Qué es y como es un Tetraedro?
4.- Si un cubito de los siguientes mide 8cm3 , ¿ Que volumen en total tendrá la siguiente imagen?
5.- ¿Explica cómo calcularías el volumen de todos tus libros de texto?
6.- ¿Explica como calcularías el volumen de una manzana?
7.- Escribe el nombre correcto de cada cuerpo geométrico ilustrado
8.- Observa la siguiente imagen y escribe que cuerpo geometrico se formara
9.- Observa la siguiente imagen,
escribe su nombre y calcula
su area y su volumen
10.- Escribe al menos dos aspectos que te parecieron interesantes
11.- ¿Qué te falto de conocer?
12.- ¿Qué no te gusto de la actividad?
13.- ¿Cuál fue el mayor desafío que tuviste?
14.- Contesta la siguiente tabla de autoevaluación
| CRITERIOS | 1 PUNTO | 2 PUNTOS | 3 PUNTOS | 4 PUNTOS | 5 PUNTOS |
| DISPOCISION | | | | | |
| COLABORATIVO | | | | | |
| ANALITICO | | | | | |
| AUTONOMIA | | | | | |
| INVESTIGACION | | | | | |
| COMUNICACIÓN | | | | | |
| TOLERANTE | | | | | |
i) Esta actividad de reforzamiento se entregara un día después a las 7:00 A.M. en forma de portafolios.
ROMAN PEDRO RODRIGUEZ LUNA
GRUPO 04
TIJUANA B.C.
